A-Infos (de) Italy, FAI, Umanita Nova #35-25 - Schulen und Künstliche Intelligenz. NextGen AI: Die zunehmende Kommerzialisierung des Bildungssektors (ca, en, it, pt, tr)[maschinelle Übersetzung]

Vom 8. bis 13. Oktober 2025 fand in Neapel der "Next Generation AI - 
International Summit on Artificial Intelligence in Schools" statt, eine 
Veranstaltung, die vom italienischen Bildungsministerium als "größte 
Initiative zum Thema KI in Bildungs- und Ausbildungsprozessen" 
präsentiert wurde.
Eine ganze Woche lang gab es Konferenzen, Workshops, Masterclasses, 
Abendveranstaltungen, Führungen, interaktive Installationen und - vor 
allem - eine große Anzahl von Unternehmen, Startups und Anbietern von 
Bildungstechnologien, die ihre Produkte Lehrkräften, Schulleitungen und 
Schulpersonal vorstellten.

Das offizielle Programm, das an Delegationen und Institutionen verteilt 
wurde, beeindruckte durch die Anzahl der Namen, bot aber wenig Raum für 
politische Reflexion. Zu den diskutierten Themen gehörten 
"Personalisierung des Lernens", "Effizienzsteigerung von 
Schulprozessen", "Digitales Tutoring", "Virtual Reality" und 
"Konversations-KI". Doch das zentrale Thema des gesamten Gipfels ist 
eindeutig: Die Schule der Zukunft muss sich zu einem Markt und einem zu 
optimierenden System entwickeln, nicht zu einer zu stärkenden 
Bildungsgemeinschaft.

Beim Durchblättern des Programms entsteht der Eindruck einer Messe, 
eines Schaufenstergipfels für die KI-Branche, nicht etwa einer 
öffentlichen Bildungsveranstaltung. Google, Amazon Web Services, Adobe, 
DXC Technology, Campustore, Giunti, Zanichelli, Lutech, Hevolus, 
STEMBLOCKS: Dutzende von Unternehmen, große wie kleine, präsentieren 
"innovative Lösungen" für jeden Aspekt des Schulökosystems.

Schulen werden zu Orten privater Experimente, in denen KI als Werkzeug 
dient, um proprietäre Plattformen, immersive Umgebungen, Trackingsysteme 
und "intelligente" Tools zur Überwachung von Schülern, Lehrern und 
Verwaltungsprozessen einzuführen.

Von Datenschutz, digitalen Rechten, technologischer Souveränität, 
Wartungskosten, dem Risiko der Abhängigkeit von ausländischen Anbietern 
oder dem schieren Datenvolumen, das von diesen Lösungen gesammelt und 
verarbeitet wird, ist jedoch keine Rede. Der einzige Beitrag zum Thema 
Datenschutz war ein kurzer Auftritt der italienischen 
Datenschutzbehörde, eingezwängt zwischen den Podiumsdiskussionen: der 
Feigenblatt, das nötig war, um die Veranstaltung als 
"verantwortungsvoll" zu zertifizieren.

Der Gipfel kreiste um die Heilsversprechen der KI und das 
allgegenwärtige Mantra: KI werde Schulen verbessern, Lernen 
personalisieren, Abläufe vereinfachen und den Unterricht inklusiver und 
kreativer gestalten. Diese Erzählung präsentiert Technologie als 
technische Lösung für politische Probleme: Arbeitsplatzunsicherheit, 
überfüllte Klassen, Personalmangel, regionale Ungleichheiten, marode 
Schulgebäude und Bildungsarmut. Alles Probleme, die kein Algorithmus 
lösen kann. Paradoxerweise findet der Gipfel statt, während es vielen 
italienischen Schulen an Lehrern, Hausmeistern, Verwaltungsangestellten, 
angemessenen Klassenzimmern und funktionierenden Internetanschlüssen 
mangelt. Doch KI wird zum neuen Ablenkungsmanöver: ein Mittel, um von 
dem abzulenken, was man lieber nicht ansprechen möchte.

Bemerkenswert ist auch, dass die Schüler bei diesem Gipfel keine 
führende Rolle spielten.

Sie sind zwar im Programm vertreten, aber nur als Delegationen, 
Statisten und Zuhörer.

Es gibt keine Podiumsdiskussionen, in denen Schüler darüber sprechen, 
was es wirklich bedeutet, in einer zunehmend digitalisierten, 
datengetriebenen und plattformvermittelten Schule zu leben. Schule wird 
nicht mehr als lebendige Gemeinschaft verstanden, sondern auf ein 
Anwendungsfeld digitaler Innovationen reduziert. Schüler sind keine 
politischen Subjekte mehr, sondern "Nutzer intelligenter Technologien".

Die zugrundeliegende Botschaft ist klar: Schulen müssen "effizienter", 
"datengetrieben" und mehr wie Unternehmen werden. Künstliche Intelligenz 
(KI) wird nicht als entscheidendes Werkzeug, sondern als 
Managementinfrastruktur eingesetzt, die hilft, zu überwachen, zu 
vereinfachen, zu optimieren und zu kontrollieren. Es ist die Rede von 
"KI für die Schulverwaltung", "KI für die Datensicherheit" und "KI für 
das institutionelle Management". Dies ist die neoliberale Agenda, die 
das Bildungswesen seit Jahren prägt: die Umwandlung öffentlicher Schulen 
in messbare, segmentierbare und profilierbare Systeme.

Und doch ist dies sicherlich nicht das, was Schulen brauchen. Die 
pädagogische Herausforderung der Zukunft besteht nicht darin, Schüler 
mit digitalen Assistenten oder VR-Brillen auszustatten, sondern in etwas 
ganz anderem. Es geht darum, die akademische Freiheit zu stärken, in 
festes Personal zu investieren, regionale Ungleichheiten abzubauen, 
würdevolle Lernräume und -zeiten zu gewährleisten und kritische und 
inklusive Gemeinschaften aufzubauen. Technologie kann dabei natürlich 
helfen. Aber nur, wenn sie nicht zum trojanischen Pferd für die digitale 
Kolonisierung öffentlicher Schulen wird.

Der NextGen AI Summit erzählt jedoch eine andere Geschichte: die einer 
Schule, die sich in einen Spielplatz für Unternehmen verwandelt, wo der 
Staat als politischer Garant fungiert und Bildung zur Marktchance wird. 
Eine Geschichte, die es verdient, erzählt und kritisiert zu werden, 
gerade weil Schulen als Gemeingut verteidigt werden sollten.

Totò Caggese

https://umanitanova.org/scuola-e-intelligenza-artificiale-nextgen-ai-cresce-laziendalizzazione-del-settore-educativo/
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