A-Infos (pt) Italy, FAI, Umanita Nova #35-25 - Escolas e Inteligência Artificial. IA de Próxima Geração: Crescente Corporatização do Setor Educacional (ca, de, en, it, tr)[traduccion automatica]

De 8 a 13 de outubro de 2025, Nápoles sediou a "IA de Próxima Geração - 
Cúpula Internacional sobre Inteligência Artificial nas Escolas", um 
evento apresentado pelo Ministério da Educação e Mérito como "a maior 
iniciativa já realizada na Itália sobre IA aplicada a processos 
educacionais e de treinamento".
Uma semana inteira de conferências, workshops, masterclasses, 
apresentações noturnas, visitas guiadas, instalações interativas e - o 
mais importante - uma enorme participação de empresas, startups e 
fornecedores de tecnologia educacional prontos para apresentar seus 
produtos a professores, administradores e funcionários escolares.

O programa oficial distribuído às delegações e instituições impressiona 
pela quantidade de nomes envolvidos e pela falta de reflexão sobre 
políticas públicas. Os temas discutidos incluíram "personalização da 
aprendizagem", "eficiência dos processos escolares", "tutoria digital", 
"realidade virtual" e "IA conversacional". Mas o tema subjacente que 
permeia toda a cúpula é claro: a escola do futuro deve se tornar um 
mercado e um sistema a ser otimizado, e não uma comunidade educacional a 
ser fortalecida.

Folheando o programa, tem-se a impressão não de um evento público sobre 
educação, mas de uma feira comercial, uma vitrine para a indústria de 
IA. Google, Amazon Web Services, Adobe, DXC Technology, Campustore, 
Giunti, Zanichelli, Lutech, Hevolus, STEMBLOCKS: dezenas de empresas, 
grandes e pequenas, apresentam "soluções inovadoras" para todos os 
aspectos do ecossistema escolar.

As escolas se tornam locais de experimentação privada, onde a IA é usada 
como ferramenta para introduzir plataformas proprietárias, ambientes 
imersivos, sistemas de rastreamento e ferramentas "inteligentes" para 
monitorar alunos, professores e processos administrativos.

Nada, porém, é mencionado sobre privacidade, direitos digitais, 
soberania tecnológica, custos de manutenção, o risco de dependência de 
fornecedores estrangeiros ou o enorme volume de dados coletados e 
processados por essas soluções. A única intervenção dedicada à proteção 
de dados foi uma breve aparição da Autoridade Italiana de Proteção de 
Dados, encaixada entre os painéis: a cortina de fumaça necessária para 
certificar a operação como "responsável".

A cúpula gira em torno da retórica salvadora da IA e do mantra agora 
onipresente: a IA melhorará as escolas, personalizará o aprendizado, 
simplificará os procedimentos e tornará o ensino mais inclusivo e 
criativo. Essa narrativa apresenta a tecnologia como uma solução técnica 
para problemas políticos: insegurança no emprego, salas de aula 
superlotadas, falta de pessoal, desigualdades regionais, prédios 
escolares dilapidados e pobreza educacional. Todos problemas que nenhum 
algoritmo pode resolver. Paradoxalmente, a cúpula está acontecendo 
enquanto muitas escolas italianas carecem de professores, zeladores, 
administradores, salas de aula adequadas e conexões de internet 
funcionais. Mas a IA está se tornando a nova isca: uma maneira de 
desviar a atenção daquilo que não se quer abordar.

Vale ressaltar também que os estudantes não desempenharam nenhum papel 
de liderança nesta cúpula.

Os estudantes estão presentes na programação, mas apenas como 
representantes de delegações, figurantes e membros da plateia.

Não existem painéis onde os alunos discutam o que realmente significa 
viver em uma escola cada vez mais digitalizada, dataficada e mediada por 
plataformas. A escola, em vez de ser concebida como uma comunidade viva, 
é reduzida a um campo de aplicação para a inovação digital. Os alunos 
não são sujeitos políticos, mas sim "usuários de tecnologias inteligentes".

A mensagem subjacente é clara: as escolas devem se tornar "mais 
eficientes", "orientadas por dados", mais parecidas com empresas. A IA 
não é vista como uma ferramenta essencial, mas como uma infraestrutura 
de gestão que ajuda a monitorar, simplificar, otimizar e controlar. 
Fala-se em "IA para administração escolar", "IA para segurança de 
dados", "IA para gestão institucional". Esta é a agenda neoliberal que 
vem afetando a educação há anos: transformar as escolas públicas em 
sistemas mensuráveis, segmentáveis e perfiláveis.

No entanto, certamente não é disso que as escolas precisam. O desafio 
educacional do futuro não é equipar os alunos com assistentes digitais 
ou óculos de realidade virtual, mas algo muito diferente. É fortalecer a 
liberdade acadêmica, investir em um corpo docente estável, reduzir as 
disparidades regionais, garantir espaços e tempo educacionais dignos e 
construir comunidades críticas e inclusivas. A tecnologia pode ajudar, 
sem dúvida. Mas só se não se tornar um cavalo de Troia para a 
colonização digital das escolas públicas.

A NextGen AI Summit, contudo, conta uma história diferente: a de uma 
escola transformada em um campo de atuação para empresas, onde o Estado 
atua como garantidor político e a educação se torna uma oportunidade de 
mercado. Uma história que merece ser contada e criticada, precisamente 
porque as escolas devem ser defendidas como um bem comum.

Totò Caggese

https://umanitanova.org/scuola-e-intelligenza-artificiale-nextgen-ai-cresce-laziendalizzazione-del-settore-educativo/
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