A-Infos (ca) US, BRRN: "Una densa red de solidaridad": Cómo los trabajadores de las escuelas públicas de Chicago defienden a los estudiantes contra el ICE. (de, en, fr, it, pt, tr)[Traducción automática]

La invasión de Chicago por parte del ICE durante la Operación Midway 
Blitz desencadenó una serie de respuestas comunitarias organizadas, 
desde equipos de respuesta rápida hasta la lucha contra las detenciones 
en el centro de detención de Broadview. En esta entrevista, Heather, 
maestra de las Escuelas Públicas de Chicago (CPS) y del Sindicato de 
Maestros de Chicago (CTU), reflexiona sobre sus experiencias 
organizativas durante esa ola de lucha. Basándose en su trabajo en la 
escuela y su participación en un piquete en el barrio de Little Village, 
describe la creación y movilización de equipos de santuario, vinculando 
la defensa de los inmigrantes con la lucha obrera.

Este testimonio desde la primera línea revela la autoorganización frente 
al miedo, la escasez de opciones para una infraestructura colectiva 
duradera y la incertidumbre sobre las consecuencias del asedio a las 
deportaciones. En la práctica, subraya la importancia de la solidaridad 
y la conexión entre las luchas de distintos sectores y lugares. A medida 
que el liderazgo de ICE/Patrulla Fronteriza continúa cambiando, con un 
giro táctico más discreto (y exitoso ), debemos replantearnos nuestro 
enfoque. Esta entrevista ofrece perspectivas que podemos aplicar a 
futuras luchas contra ICE, la Patrulla Fronteriza y cualquier otra forma 
de dominación que el capitalismo y el Estado nos impongan.

Rosa Negra (BRRN): Cuéntenos cómo se enteró de la Operación Midway Blitz 
. ¿Cuál fue la impresión en su escuela y en su distrito?
Heather: Incluso antes del ataque a Midway, los organizadores de 
derechos de los inmigrantes de nuestro sindicato habían impartido una 
serie de capacitaciones, durante la primera administración Trump, sobre 
cómo crear equipos de protección en el lugar de trabajo. Nuestro 
sindicato también logró incluir una cláusula de "santuario" en nuestro 
contrato durante una huelga en 2019, lo que sentó un precedente 
institucional para rechazar a ICE siempre que sea legalmente posible. 
Así que, grupos más pequeños de miembros más activos se estaban 
preparando, incluso antes de que comenzara el aumento de casos.

Después, hubo una larga serie de noticias que indicaban que la 
administración Trump amenazaba con desplegar la Guardia Nacional e 
intentaba hacerlo, además de amenazar con intensificar la actividad del 
ICE. Nuestro sindicato ya estaba viendo cómo la Guardia Nacional acosaba 
a jóvenes negros en Washington, D.C., y cómo el ICE discriminaba 
racialmente a las personas de forma tan flagrante. Por lo tanto, entre 
los miembros más activos de nuestro sindicato, interpretábamos esto como 
una amenaza directa para prácticamente todos los estudiantes y familias 
de color de nuestro distrito escolar. Durante este período previo, 
algunos agentes federales se presentaron en una escuela primaria pública 
queriendo ver a un estudiante, pero los trabajadores y administradores 
lograron impedirles el acceso, lo que puso la amenaza y la posibilidad 
de contrarrestarla en la mente de todos. Más tarde se supo que en 
realidad eran agentes del Servicio Secreto que intentaban interrogar al 
niño sobre publicaciones en redes sociales, pero eso no cambió nada para 
nadie. Así que, cuando comenzó la Operación Midway Blitz, los padres y 
trabajadores que conocía ya estaban muy motivados para hacer algo al 
respecto.

BRRN: ¿Cómo se prepararon usted y otros trabajadores de escuelas 
públicas para la posibilidad de despliegues de ICE en sus centros 
educativos?
Heather: En mi escuela, formamos un "equipo de refugio" que incluía a un 
guardia de seguridad, a la maestra del Programa de Aprendizaje de Inglés 
(ELPT) y a otros maestros y personal de apoyo interesados. Me encargué 
de recopilar todos los recursos y ejemplos de las capacitaciones de mi 
sindicato para compartirlos con el equipo. La ELPT tenía relación con 
algunas de nuestras familias más vulnerables, así que se encargaba de 
distribuirles información sobre sus derechos, y otros miembros del 
personal interesados harían lo mismo con las familias con las que tenían 
contacto. El guardia de seguridad es responsable de vigilar la entrada 
de nuestra escuela y era el único que estaba al tanto de la 
implementación de las directrices del distrito por parte de la 
administración. En ocasiones, cuando la administración retrasaba la 
implementación de las directrices del distrito en nuestra escuela, el 
guardia de seguridad podía presionarlos y también informar al equipo de 
refugio sobre cualquier deficiencia en su plan.

Como equipo de protección infantil, nunca tuvimos un plan definido sobre 
cómo responderíamos si aparecía el ICE. Dependiendo de si aparecían 
durante el recreo, al dejar a los niños en la escuela, en clase, después 
de clases, en la entrada principal o trasera, etc., nuestra respuesta 
tendría que ser completamente diferente. Seguimos los consejos de los 
estudios de caso que recibimos en las capacitaciones sindicales: repasar 
las mejores prácticas generales, distribuir información sobre derechos y 
líneas directas de respuesta rápida lo más ampliamente posible, pensar 
en diferentes opciones de respuesta y estar preparados para comunicarnos 
rápidamente si aparecía el ICE.

Algunos compañeros y yo también repartimos folletos a los padres después 
de clases en varias ocasiones con recursos legales, información sobre 
las protecciones que ofrece el distrito a los estudiantes inmigrantes e 
información sobre sus derechos en relación con el ICE, la Guardia 
Nacional y el Departamento de Policía de Chicago. Asimismo, colaboramos 
con el personal administrativo y otros empleados que interactúan 
directamente con los padres para asegurarnos de que conocieran el 
alcance completo de las políticas del distrito que protegen a los 
estudiantes inmigrantes.

Durante todo este proceso, tuvimos que combatir algunas ideas erróneas 
sobre qué estudiantes eran vulnerables. Algunos compañeros creían que 
solo nuestros estudiantes cuyas familias solicitaban asilo en Venezuela 
serían el objetivo. Muchos de esos estudiantes se habían cambiado de 
escuela durante el verano, así que pensaban que no teníamos de qué 
preocuparnos. Tuvimos que explicarles que muchas de esas familias tenían 
estatus legal en ese momento, pero que una gran parte de nuestros 
estudiantes podrían tener algún familiar indocumentado o simplemente 
podrían ser víctimas de discriminación racial, incluyendo no solo a 
estudiantes latinos, sino también a estudiantes asiáticos, árabes y negros.

BRRN: También ayudaste con la vigilancia de ICE en un piquete cercano. 
Descríbenos la situación y cómo influyó la defensa contra ICE en todo esto.
Heather: Un poco más de 100 trabajadores, en su mayoría negros y 
latinos, de una planta multinacional de empaquetado en Little Village 
llamada Mauser, estaban en huelga por condiciones peligrosas, equipo de 
protección inadecuado, bajos salarios y la negativa de la gerencia a 
incluir cláusulas contra el ICE en su contrato. Fue una huelga 
agotadora; ya llevaba tres meses en marcha cuando me enteré de la 
iniciativa de vigilancia del ICE a través de los canales de comunicación 
de mi sindicato. Para entonces, Mauser amenazaba con cerrar la planta 
porque se negaban a pagar las reparaciones necesarias para convertir el 
lugar de trabajo en un entorno seguro, y la lucha se centraba en 
conseguir una indemnización por despido generosa.

Cuando llegué, todo Little Village estaba prácticamente sitiado como 
parte de la Operación Midway Blitz. Durante algunos periodos, se 
llevaron a cabo intensas operaciones del ICE o de la Oficina de Aduanas 
y Protección Fronteriza (CBP) desde primera hora de la mañana todos los 
días durante una o dos semanas en el mismo barrio. Había carteles de 
"ICE no es bienvenido aquí" en cada manzana, los restaurantes locales 
llevaban comida a los voluntarios que vigilaban al ICE, y las noticias 
mostraban escenas cada vez más horribles a diario. Era algo totalmente 
integrado en la vida cotidiana de la zona.

Para defender la huelga, un centro de trabajadores local organizó una 
operación de vigilancia contra el ICE en el piquete. Durante mi 
capacitación, el sindicato había asegurado un lugar cercano al que se 
reunirían todos los trabajadores, donde podrían cerrar con llave para 
ganar tiempo mientras difundían la información y movilizaban a la gente 
para apoyarlos y, con suerte, lograr que el ICE retrocediera. Como 
vigilantes del ICE, nuestro trabajo consistía en permanecer apostados en 
las intersecciones más visibles para poder alertar a los trabajadores si 
aparecía el ICE. También monitoreábamos algunos canales locales de 
respuesta rápida para saber qué vehículos debíamos vigilar ese día y 
cuándo el ICE se dirigía hacia nosotros.

BRRN: ¿Hubo problemas con el ICE u otros agentes federales que vigilaran 
o acosaran a los manifestantes?
Heather: Una vez, un equipo de CBP o ICE de dos o tres coches circulaba 
a solo una cuadra del piquete, y los vecinos los seguían tocando la 
bocina y conduciendo despacio delante de ellos. En un momento dado, un 
agente apuntó con una pistola o una pistola Taser a un conductor para 
que se apartara, y, por supuesto, los agentes de ICE/CBP conducían 
zigzagueando de forma absurdamente peligrosa. Cuando los vi, alerté a 
los trabajadores y activaron el plan de emergencia, pero los agentes de 
CBP o ICE simplemente siguieron adelante, así que fue una falsa alarma, 
algo bastante común.

En otra ocasión, cuando yo no estaba de turno, algunos agentes se 
presentaron en el piquete, entre ellos Gregory Bovino, la figura pública 
de Midway Blitz, pero no detuvieron a nadie. Parecía más bien un intento 
de intimidación o de relaciones públicas, y uno que fracasó, ya que no 
logró romper la huelga y el piquete continuó.

Finalmente, la huelga terminó después de varios meses con el cierre de 
la planta, pero gracias a su acción colectiva, los trabajadores 
consiguieron una indemnización bastante favorable. Los trabajadores, 
incluidos los camioneros de Mauser que se unieron a la huelga a pesar de 
no pertenecer al sindicato, también obtuvieron protección contra 
represalias por su apoyo.

BRRN: A partir de estas experiencias, ¿qué lecciones le gustaría dejar a 
otros trabajadores de la educación que desean proteger a los estudiantes 
y a sus compañeros?
Heather: Lo principal que aprendí del apoyo en los piquetes fue la 
importancia de tener un plan para ejercer presión pública o confrontar 
al ICE. En muchos escenarios, tanto allí como en mi escuela, el ICE/CBP 
podía estar afuera y uno se encontraba atrapado adentro por un tiempo 
mientras los agentes intentaban entrar, lo cual no era un plan 
infalible. El siguiente paso para organizarnos tanto en la escuela como 
en los piquetes fue ayudar a crear un plan tangible sobre cómo difundir 
la información públicamente o a redes de respuesta rápida para poder 
movilizar a la gente lo antes posible, como una cadena telefónica. Eso 
puede ser especialmente complicado si te preocupa la actividad del ICE 
temprano en la mañana. Empezamos a avanzar en esa dirección, pero nunca 
creamos un plan que hubiera cubierto las necesidades de esas situaciones.

También diría que intenten organizarse lo antes posible y de la forma 
más amplia posible. Ningún agente se presentó en nuestra escuela. Sin 
embargo, la comunidad escolar sigue siendo un lugar poderoso para 
organizar la resistencia comunitaria contra el ICE. En nuestra comunidad 
escolar, esto se tradujo en difundir información sobre sus derechos al 
mayor número posible de padres y familias, incluyendo, entre otros, a 
las más vulnerables. En otras escuelas, esto se tradujo en "autobuses a 
pie" formados por padres y vecinos que acompañaban a los estudiantes a 
la escuela en grupos grandes, "paseos solidarios" del personal escolar 
para vigilar cualquier actividad del ICE o la CBP durante la entrada y 
salida de los alumnos, y colaboraciones o movilizaciones con grupos de 
respuesta vecinales. Es importante contar con una sólida red de 
solidaridad: cuantas más personas sepan qué hacer cuando el ICE se 
presente y estén organizadas para comunicarse, más fuerte será toda la 
comunidad escolar, independientemente de si alguien es el objetivo en la 
escuela, en casa o en cualquier otro lugar.

https://www.blackrosefed.org/web-solidarity-chicago-ice/
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