A-Infos (de) Brazil, OSL: Bildung im Kampf, Bildung im Einsatz - Bildungsfachkräfte mobilisieren im ersten Halbjahr (ca, en, it, fr, pt, tr)[maschinelle Übersetzung]

Angesichts der Angriffe auf Arbeitnehmerrechte führen Bildungsfachkräfte 
verschiedener öffentlicher Netzwerke im ganzen Land im ersten Halbjahr 
2024 wichtige Mobilisierungen an. Von der Grundschule bis zur Hochschule 
engagieren sich die Beschäftigten im Baugewerbe und fordern vor allem 
Gehaltsanpassungen (zum Ausgleich der Inflationsverluste der letzten 
Jahre), bessere Arbeitsbedingungen sowie die Verbesserung oder 
Umstrukturierung ihrer Karrierepläne.

In São Paulo streikten die städtischen Bildungsfachkräfte vom 8. bis 28. 
März. Gemeinsam mit den städtischen Angestellten führten sie ihre 
Gehaltskampagne fort und forderten eine Gehaltserhöhung von 39 % zum 
Ausgleich der Inflation. Außerdem verteidigten sie ihre Karrierepläne 
und setzten sich für bessere Arbeitsbedingungen ein. Bürgermeister 
Ricardo Nunes (MDB), ein Vertreter der Wirtschaft und Verbündeter 
Bolsonaros, demonstrierte seine Unnachgiebigkeit und Verachtung für die 
Arbeitnehmer: Gemeinsam mit seiner Basis im Stadtrat setzte er eine 
Lohnerhöhung von lediglich 2,16 % durch und versuchte, die Beschäftigten 
mit einer Subventionspolitik zu erpressen, die ihre Karrierechancen 
zunichtemachte. Bürokratische Streitigkeiten zwischen dem Coeduc-Block 
(Sedin, Sinesp und Sinpeem) und dem Forum der Berufsverbände (unter 
Führung von Sindsep und Aprofem) belasteten die Beschäftigten im 
Bildungsbereich. Der erste Block verteidigte einen korporatistischen 
Ansatz, der den Bildungssektor von anderen Berufsgruppen trennte und 
damit die Klasseneinheit untergrub.

Aufgrund der Schwierigkeiten, die die Gewerkschaftsbürokratie selbst 
verursachte, hatten die Demonstrationen in der Stadt kaum praktische 
Auswirkungen, und die Führungsriege versuchte, den Kampf auf den 
Kommunalwahlprozess zu lenken - und stellte sogar Kandidaten auf. Die 
regionalen Streikkomitees spielten jedoch erneut eine wichtige Rolle bei 
der Mobilisierung, indem sie Schulen besuchten und die Beteiligung 
derjenigen Beschäftigten förderten, die Kampfbereitschaft zeigten. In 
der Praxis sind die regionalen Komitees ein zentrales Instrument für die 
kämpferischsten Teile der Beschäftigten, die sich dem Autoritarismus und 
dem Rückzug der Gewerkschaftsbürokratie nicht beugen und eine stärkere 
Beteiligung der Basis an den Gewerkschaftsaktivitäten anstreben.

In Bauru, im Landesinneren des Bundesstaates São Paulo, mobilisierten 
sich die Beschäftigten im Bildungsbereich im Februar und forderten die 
Einhaltung des Mindestlohns für Lehrer sowie die Freistellung von einem 
Drittel ihrer Grundarbeitszeit ohne direkten Kontakt zu Schülern - eine 
im Mindestlohngesetz für Lehrer festgelegte Forderung, die die 
Stadtverwaltung in einem an den Stadtrat gerichteten Schreiben 
missachtete. Bürgermeister Suéllen Rosim (PSD), ebenfalls ein 
Bolsonaro-Unterstützer und Vertreter der Wirtschaft, weigerte sich, mit 
den Beschäftigten zu verhandeln, und appellierte an die Justiz, 
sicherzustellen, dass 70 % des Schulpersonals einsatzfähig seien - ein 
Antrag, dem die Richter stattgaben. Auch die Beschäftigten im 
staatlichen Schulsystem von São Paulo mobilisieren sich: Am 15. März 
fand ein Arbeitsniederlegung mit Versammlung statt, ein weiterer ist für 
den 26. April geplant, was auf einen möglichen Streik hindeutet. Zu den 
Forderungen gehören unter anderem eine Gehaltsanpassung durch Anrechnung 
des nationalen Mindestlohns auf das Grundgehalt, Arbeitsplatzsicherheit, 
Rechte, faire Zuteilung und Bezahlung für befristet angestellte 
Lehrkräfte, die Einstellung von Personen, die die Auswahlprüfung 
bestanden haben, sowie der Widerstand gegen den neuen Lehrplan für die 
Oberstufe (NEM).

Im städtischen Schulsystem von Belo Horizonte (MG) stießen die 
streikenden Lehrkräfte im Februar ebenfalls auf die Unnachgiebigkeit von 
Bürgermeister Fuad Noman (PSD) und der Justiz, die gegen Sindrede (die 
Lehrergewerkschaft) eine tägliche Geldstrafe von 100.000 R$ verhängte. 
In der letzten Versammlung verteidigten die Beschäftigten die 
Notwendigkeit der fortgesetzten Mobilisierung für ihre beruflichen 
Chancen, die Wertschätzung der Beschäftigten im öffentlichen Dienst und 
das öffentliche Bildungswesen. Nach dem Ende des Streiks akzeptierten 
sie den Vorschlag einer Lohnerhöhung von 8,04 % in drei Raten: 4,03 % im 
August, 1,82 % im November und 2 % im Dezember. Ebenfalls in Minas 
Gerais hatte das staatliche Netzwerk im März einen 48-stündigen Streik 
mit großer Beteiligung durchgeführt. Die Beschäftigten forderten die 
Zahlung des Mindestlohns (4.580,57 R$) und die Aufhebung des Vetos von 
Gouverneur Romeu Zema (Novo) gegen das Gesetz, das die 
Gesundheitsversorgung durch das staatliche Sozialversicherungsinstitut 
(Ipsemg) auf Beamte im Ruhestand nach dem allgemeinen Rentenregime 
(RGPS) ausweitete.

Auch im Süden Brasiliens mobilisierte sich der Bildungssektor. In Santa 
Catarina beschlossen die staatlichen Lehrkräfte einen unbefristeten 
Streik ab dem 23. April. Die Bewegung soll Druck auf die Regierung von 
Jorginho Mello (PL) ausüben, damit diese auf ihre Forderungen eingeht. 
Zu diesen Forderungen gehören Gehaltserhöhungen, die Aufhebung der 
14-prozentigen Pensionskürzung und garantierte Arbeitszeiten für 
Lehrkräfte in der Primar- und Sekundarstufe. In Paraná beschlossen die 
Lehrkräfte des Gemeindeverbandes Almirante Tamandaré zusammen mit 
anderen Gemeindeangestellten einen Streik im April. Wie in vielen 
anderen Regionen fordern auch die Bildungsfachkräfte die Zahlung des 
Mindestlohns.

Im Nordosten Brasiliens erreichten die Kampagnen der Bildungsfachkräfte 
mehrere Bundesstaaten. In Pernambuco rief der Gewerkschaftsverband 
Sintepe die staatlichen Lehrkräfte am 13. und 19. März zum Streik auf. 
Folgende Forderungen standen auf der Tagesordnung: Einhaltung des 
Mindestlohns, Überarbeitung der Laufbahn-, Stellen- und Vergütungspläne 
(PCCR) und Direktwahlen für Schulleiter. In Sergipe traten die 
Beschäftigten im Bildungsbereich am 22. März in den Streik. Sie 
organisierten einen Marsch, um den Lehrerberuf zu verteidigen und zu 
würdigen sowie gegen die Privatisierung des 
Abwasserentsorgungsunternehmens Sergipe (DESO) zu protestieren. Anfang 
des Monats gab es auch in Aracaju (SE) einen Streik. In Paraíba traten 
die Beschäftigten des staatlichen Schulwesens ebenfalls am 22. März in 
den Streik und forderten eine Gehaltsanpassung über der Inflationsrate, 
die Aktualisierung des Stellenplans, der Stellenbeschreibung und der 
Gehälter (PCCR), Prüfungen für den öffentlichen Dienst sowie 
Verbesserungen der Arbeitsbedingungen.

Das städtische Schulwesen von Fortaleza (CE) mobilisierte sich zwischen 
Januar und Februar mit aufeinanderfolgenden Streiks und großen 
Demonstrationen. Die Lehrkräfte erreichten eine Gehaltserhöhung von 4,62 
%, die Einbeziehung von 5,5 % der Unterrichtszulage in das Grundgehalt 
und eine Erhöhung der Verpflegungspauschale um 10 %. In einer 
Versammlung am 7. Februar beschloss die Berufsgruppe, Strategien für die 
Fortsetzung des Kampfes über das ganze Jahr hinweg zu entwickeln und 
erstellte einen Mobilisierungskalender. In Crato (Ceará) traten Lehrer 
am 14. März in den Streik, um Gehaltserhöhungen und bessere 
Arbeitsbedingungen zu fordern.

Ebenfalls in Ceará rebellierten die Beschäftigten im staatlichen 
Bildungswesen gegen das Vorgehen der Führung der Gewerkschaft Apeoc 
(Gewerkschaft der Beamten der Bildungssekretariate der Gemeinden von 
Ceará). Diese hatte sich den Vorschlägen der Regierung von Elmano de 
Freitas (PT) angeschlossen, ohne den Beschäftigten die Möglichkeit zu 
geben, über einen Streik zu diskutieren. Die Versammlung am 4. April in 
Fortaleza wurde von der Gewerkschaftsbürokratie ohne Abstimmung über 
einen Generalstreik aufgelöst, was eine heftige Reaktion der 
Beschäftigten auslöste. Einige bewarfen sogar Mitglieder der 
Gewerkschaftsführung mit Stühlen.

Es ist von grundlegender Bedeutung, die Bedeutung der Beschäftigten im 
Bildungswesen hervorzuheben, unabhängig von ihrem Netzwerk oder ihrer 
Region, die eine echte Demokratisierung der Gewerkschaften (ihrer 
Kampfinstrumente) fordern, die Basis stärken und personalistische und 
bürokratisierende Projekte bekämpfen, die die Autonomie und 
Unabhängigkeit der Beschäftigtenklasse einschränken.

(Der Text wurde ursprünglich in Libera 180 (Juni-August 2024) 
veröffentlicht).

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