A-Infos (de) Australia, AnComFed: Streikposten - Klassenkampf im Klassenzimmer (ca, en, it, fr, pt, tr)[maschinelle Übersetzung]

In ganz Australien haben Lehrerinnen und Lehrer ihre Klassenzimmer 
verlassen. Nicht aus Resignation, sondern weil uns keine andere Wahl 
blieb. Nach Jahren der Erschöpfung, endloser Bürokratie, Burnout und 
leerer Reformversprechen ergreifen Pädagoginnen und Pädagogen endlich 
Arbeitskampfmaßnahmen. Wir kämpfen für das, was Bildung sein sollte - 
für alle Eltern, Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte: fair, 
menschlich und angemessen unterstützt. - Der Status quo ist nicht 
tragbar. Fast jede dritte Lehrkraft verlässt den Beruf innerhalb von 
fünf Jahren. Diejenigen, die bleiben, arbeiten 55 bis 60 Stunden pro 
Woche, um die Lücken zu füllen, die durch chronischen Personalmangel und 
eine Arbeitsbelastung entstehen, die selbst Schulen mit ausreichend 
Personal kaum bewältigen können.

An Schulen in ländlichen Gebieten und in strukturschwachen Stadtvierteln 
bleiben Stellen monatelang unbesetzt. Um die Situation zu bewältigen, 
werden Klassen zusammengelegt, aufgeteilt oder abgesagt. Das bedeutet, 
dass Schülerinnen und Schüler Fachunterricht wie Kunst und Sprachen 
verpassen - genau die Art von Lernen, die oft am besten Neugier und 
Freude weckt.

Lehrerinnen und Lehrer haben das System mit aller Kraft und Willenskraft 
am Laufen gehalten. Jetzt streiken wir. Nicht nur für bessere Bezahlung 
und Arbeitsbedingungen, sondern für die Zukunft des öffentlichen 
Bildungswesens selbst.

Das Wesen der Krise
Uns wird ständig gesagt, das Bildungssystem stecke in der Krise. Die 
Testergebnisse sinken, das Verhalten der Schülerinnen und Schüler 
verschlechtert sich, Lehrerinnen und Lehrer sind am Burnout. Was uns 
verschwiegen wird, ist, dass diese Krise nicht einfach so entstanden 
ist. Sie ist das Ergebnis jahrelanger Entscheidungen, die fernab der 
Klassenzimmer von Regierungen und Bürokraten getroffen wurden.

Warum? Um Kosten zu senken, Bildung zu kommerzialisieren und die 
Beschäftigten gefügig zu halten.

Um diesen Angriff auf die Arbeiterklasse zu bewältigen, haben die 
Regierungen die Kontrolle über unsere Klassenzimmer zentralisiert. Eine 
einzige Regeländerung aus Canberra oder von einer Landesregierung kann 
das Arbeitsleben Tausender Pädagogen verändern. Wir müssen Richtlinien 
umsetzen, die von Menschen verfasst wurden, die niemals dreißig 
Schülerinnen und Schüler in einem einzigen Klassenzimmer unterrichten 
werden.

Gleichzeitig wird von den Schulen erwartet, dass sie die Lücken füllen, 
die der Klassenkampf im öffentlichen Dienst hinterlassen hat. 
Unbezahlbarer Wohnraum und mangelnder Zugang zu psychologischer 
Betreuung führen dazu, dass immer mehr Kinder hungrig, müde und 
traumatisiert zur Schule kommen. Die herrschende Klasse bürdet die Last 
den Lehrkräften auf, die weder Zeit noch Ressourcen haben.

Der Kapitalismus in Australien wird durch diese unsichtbare - 
größtenteils von Frauen geleistete - Arbeit aufrechterhalten, und durch 
die stillschweigende Erwartung, dass wir uns einfach damit abfinden.

Das Zweiklassensystem
Öffentliche Schulen sind Stützen der Arbeiterklasse. Sie schließen alle 
ein: Kinder mit Behinderungen, Kinder, die alle sechs Monate umziehen, 
Kinder, deren Eltern sich keine Schuluniformen leisten können, und 
Kinder, die noch Englisch lernen. Und doch sind es gerade die 
öffentlichen Schulen, die zum Scheitern verurteilt sind.

Das Ergebnis ist ein Zweiklassensystem: Überfluss für die Reichen, 
künstliche Knappheit für alle anderen.

Während Milliarden von Dollar in elitäre Privatschulen fließen (manche 
so finanzstark, dass sie Schwimmbecken in olympischer Größe und 
Reitzentren bauen), müssen öffentliche Schulen um die grundlegendsten 
Dinge kämpfen. Lehrerzimmer sammeln Spenden für Bücher und Klimaanlagen, 
während Lehrer ihr eigenes Geld für Essen und Schreibwaren für 
bedürftige Schüler ausgeben.

Dies ist nicht nur ein Angriff auf Lehrer und Schüler staatlicher 
Schulen. Es ist ein Angriff auf unsere Klasse und den Gedanken der 
Solidarität. Es lehrt Kinder, Privilegien zu akzeptieren und ihre Rolle 
als zukünftige Arbeitnehmer in Unternehmen zu akzeptieren, die von 
reichen Kindern geführt werden.

Der Tarifvertrag und die Grenzen der Schlichtung
Die Lehrer sind aufgebracht und wollen sich wehren. Die Frage ist nun, 
wie dieser Kampf aussehen soll: Ergreifen wir Arbeitskampfmaßnahmen? 
Oder lassen wir die Beamten hinter verschlossenen Türen verhandeln?

In Queensland verhandeln die Lehrer seit Monaten über einen neuen 
Tarifvertrag. Doch im November 2025 war der Konflikt ins Stocken geraten 
und in ein Schlichtungsverfahren gerutscht. Die Landesregierung bot eine 
Gehaltserhöhung von 8 % über drei Jahre an. Die Lehrer lehnten dieses 
Angebot zweimal ab, da es die Inflation nicht ausglich und sie 
schlechter gestellt hätte. Das Angebot ignorierte zudem die steigende 
Arbeitsbelastung, die wachsende Lohnlücke zu anderen Berufen und den 
zunehmenden Personalmangel.

Während wir diese Ausgabe von "Picket Line" vorbereiten, spielt sich 
eine ähnliche Geschichte in Victoria ab. Lehrer haben sich auf 
rollierende Streiks und Arbeitsniederlegungen vorbereitet. Doch gerade 
als die Lage sich zuspitzte, fordern die Funktionäre nun ein Ende der 
Streiks. Ihr Ziel war es, die nach dem letzten Tarifvertrag 
ausgetretenen Mitglieder zurückzugewinnen, ihnen Zeit zum Dampf 
abzulassen und die Arbeitskampfmaßnahmen dann zu beenden.

Doch sich auf Schlichtungsverfahren und Verhandlungen hinter 
verschlossenen Türen zu verlassen, führt uns nicht weiter. Es lenkt den 
Kampf auf die Bedingungen der Arbeitgeber und schwächt die kollektive 
Aktion. Anstatt Massenversammlungen, Streikposten und Kundgebungen 
abzuhalten, sollen die Lehrer stillschweigend auf das Ergebnis 
nicht-öffentlicher Anhörungen warten. Die Kraft des Streiks wird durch 
Schweigen ersetzt.

Was braucht es, um zu gewinnen?
Ein eintägiger landesweiter Streik in Victoria, verbunden mit der 
Drohung weiterer Streiks, bewegte die Regierung dazu, von einem 
kümmerlichen Angebot von 17 % Gehaltserhöhung auf 28 % über vier Jahre 
zu kommen. Das reicht zwar immer noch bei Weitem nicht aus, um unser 
Schulsystem grundlegend zu verändern, aber es beweist etwas: Streiks 
wirken. Das ist schon deutlich besser als die Situation von 2022, als 
wir gar nicht gestreikt haben.

Die Funktionäre wollen die Streiks beenden. Doch sie stehen vor einem 
Problem: Der Streikprozess hat die Erwartungen der Mitglieder erhöht. 
Viele Lehrer werden nicht weniger als 35 % über drei Jahre akzeptieren, 
denn nur so lassen sich die Verluste des Abkommens von 2022 ausgleichen.

Die Wut ist da, und der Kampfgeist ebenso. Doch dieser Kampf muss 
organisiert werden.

Wir müssen damit beginnen, Basisgruppen in den Lehrergewerkschaften 
aufzubauen, um den Funktionären entgegenzutreten. Diese Gruppen dürfen 
nicht nur linken Aktivisten vorbehalten sein. Sie müssen jedes einzelne 
Mitglied einbeziehen, das bereit ist zu kämpfen. Der Sinn einer 
Basisgruppe besteht darin, die Macht der Gewerkschaft an jedem 
Arbeitsplatz zu stärken, anstatt nur eine kleine, aber lautstarke Gruppe 
von Aktivisten zu sein. Wenn die Mitglieder von Basisgruppen 
ausschließlich Sozialisten oder Anarchisten sind, können sie die 
Gewerkschaft nicht effektiv beeinflussen.

Starke Basisgruppen würden uns die Macht geben, uns gegen unsere 
Funktionäre zu wehren, wenn diese versuchen, eine Kampagne zu 
deeskalieren. In Victoria gibt es bereits Elemente der Basisorganisation 
in Form von "Fight the Crisis", "Socialists in Schools" und der von der 
ACF geführten Gruppe "Class Struggle". Diese Gruppen müssen ihre Einheit 
stärken und über sozialistische Kreise hinausgehen, um alle aktiven 
Organisatoren und Kämpfer der AEU einzubeziehen.

So erobern wir unsere Gewerkschaften zurück. Jedes Mal, wenn sich eine 
Gruppe von Kollegen nach der Schule trifft, um über 
Gewerkschaftsaktionen zu sprechen, kommen wir der Machtübergabe dorthin, 
wo sie hingehört, einen Schritt näher. Wahre Gewerkschaftsarbeit 
beginnt, wenn diejenigen von uns, die die Arbeit leisten, die 
Entscheidungen treffen. Der nächste vorgeschlagene Tarifvertrag wird ein 
Test sein. Können wir uns so gut organisieren, dass wir gemeinsam jedes 
Angebot ablehnen, das unsere Forderungen nicht erfüllt?

https://ancomfed.org/2026/06/class-war-in-the-classroom/
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