A-Infos (ca) Italy, FAI, Umanita Nova #35-25 - Escuelas e Inteligencia Artificial. IA de Próxima Generación: Creciente Corporatización del Sector Educativo (de, en, it, pt, tr)[Traducción automática]

Del 8 al 13 de octubre de 2025, Nápoles acogió la "IA de Próxima 
Generación - Cumbre Internacional sobre Inteligencia Artificial en las 
Escuelas", un evento presentado por el Ministerio de Educación y Mérito 
como "la mayor iniciativa jamás celebrada en Italia sobre IA aplicada a 
los procesos educativos y formativos".
Una semana completa de conferencias, talleres, clases magistrales, 
veladas, visitas guiadas, instalaciones interactivas y, lo más 
importante, una gran participación de empresas, startups y proveedores 
de tecnología educativa, listos para mostrar sus productos a docentes, 
administradores y personal escolar.

El programa oficial distribuido a las delegaciones e instituciones es 
impresionante por la cantidad de nombres involucrados y la falta de 
reflexión política. Los temas tratados incluyeron "personalización del 
aprendizaje", "eficiencia de los procesos escolares", "tutoría digital", 
"realidad virtual" e "IA conversacional". Pero el tema de fondo que 
recorre toda la cumbre es claro: la escuela del futuro debe convertirse 
en un mercado y un sistema a optimizar, no en una comunidad educativa a 
fortalecer.

Al hojear el programa, se tiene la impresión no de un evento público 
sobre educación, sino de una feria comercial, una cumbre de referencia 
para la industria de la IA. Google, Amazon Web Services, Adobe, DXC 
Technology, Campustore, Giunti, Zanichelli, Lutech, Hevolus, STEMBLOCKS: 
decenas de empresas, grandes y pequeñas, presentan "soluciones 
innovadoras" para todos los aspectos del ecosistema escolar.

Las escuelas se convierten en espacios de experimentación privada, donde 
la IA se utiliza como herramienta para introducir plataformas 
propietarias, entornos inmersivos, sistemas de seguimiento y 
herramientas "inteligentes" para la monitorización de estudiantes, 
docentes y procesos administrativos.

Sin embargo, no se menciona la privacidad, los derechos digitales, la 
soberanía tecnológica, los costes de mantenimiento, el riesgo de 
dependencia de proveedores extranjeros ni el enorme volumen de datos que 
recopilan y procesan estas soluciones. La única intervención dedicada a 
la protección de datos fue una breve aparición de la Autoridad Italiana 
de Protección de Datos, entre paneles: la hoja de parra necesaria para 
certificar la operación como "responsable".

La cumbre gira en torno a la retórica salvadora de la IA y el mantra, 
ahora omnipresente: la IA mejorará las escuelas, personalizará el 
aprendizaje, simplificará los procedimientos y hará que la enseñanza sea 
más inclusiva y creativa. Esta narrativa presenta la tecnología como una 
solución técnica a problemas políticos: precariedad laboral, clases 
masificadas, personal insuficiente, desigualdades regionales, edificios 
escolares deteriorados y pobreza educativa. Todos problemas que ningún 
algoritmo puede resolver. Paradójicamente, la cumbre se celebra mientras 
muchas escuelas italianas carecen de profesores, conserjes, 
administradores, aulas adecuadas y conexiones a internet que funcionen. 
Pero la IA se está convirtiendo en el nuevo señuelo: una forma de 
desviar la atención de lo que no se quiere abordar.

También cabe destacar que los estudiantes no tuvieron un papel destacado 
en esta cumbre.

Los estudiantes están presentes en el programa, pero solo como 
delegaciones, extras y miembros del público. No hay paneles donde los 
estudiantes debatan qué significa realmente vivir en una escuela cada 
vez más digitalizada, datificada y mediada por plataformas. La escuela, 
en lugar de concebirse como una comunidad viva, se reduce a un campo de 
aplicación para la innovación digital. Los estudiantes no son sujetos 
políticos, sino "usuarios de tecnologías inteligentes".
El mensaje subyacente es claro: las escuelas deben volverse "más 
eficientes", "basadas en datos", más parecidas a las empresas. La IA no 
como una herramienta crítica, sino como una infraestructura de gestión 
que ayuda a supervisar, simplificar, optimizar y controlar. Se habla de 
"IA para la administración escolar", "IA para la seguridad de los 
datos", "IA para la gestión institucional". Esta es la agenda neoliberal 
que ha afectado a la educación durante años: transformar las escuelas 
públicas en sistemas medibles, segmentables y perfilables.
Y, sin embargo, esto ciertamente no es lo que las escuelas necesitan. El 
reto educativo del futuro no es equipar a los estudiantes con asistentes 
digitales o gafas de realidad virtual, sino algo muy diferente. Es 
fortalecer la libertad académica, invertir en personal estable, reducir 
las disparidades regionales, garantizar espacios y tiempos educativos 
dignos, y construir comunidades críticas e inclusivas. La tecnología 
puede ayudar, por supuesto. Pero solo si no se convierte en un caballo 
de Troya para la colonización digital de las escuelas públicas.

La Cumbre NextGen AI, sin embargo, cuenta una historia diferente: la de 
una escuela transformada en un patio de recreo para las empresas, donde 
el Estado actúa como garante político y la educación se convierte en una 
oportunidad de mercado. Una historia que merece ser contada y criticada, 
precisamente porque las escuelas deben defenderse como un bien común.

Totò Caggese

https://umanitanova.org/scuola-e-intelligenza-artificiale-nextgen-ai-cresce-laziendalizzazione-del-settore-educativo/
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