A-Infos (pt) Australia, AnComFed: Linha de Piquete - Guerra de Classes na Sala de Aula (ca, de, en, fr, it, tr)[traduccion automatica]

Em toda a Austrália, professores têm abandonado suas salas de aula. Não 
porque desistimos, mas porque não nos restou outra opção. Após anos de 
exaustão, burocracia interminável, esgotamento e promessas vazias de 
reforma, os educadores finalmente entraram em greve. Lutamos pelo que 
todo pai, aluno e professor sabe que a educação deveria ser: justa, 
humana e com o apoio adequado. ---- O status quo não é sustentável. 
Quase um em cada três professores abandona a profissão em cinco anos. Os 
que permanecem trabalham de 55 a 60 horas por semana para suprir as 
lacunas deixadas pela falta crônica de pessoal e por cargas de trabalho 
que até mesmo escolas com "equipe completa" têm dificuldade em acompanhar.

Em escolas regionais e em áreas urbanas carentes, vagas permanecem em 
aberto por meses. Para lidar com a situação, turmas são unidas, 
divididas ou canceladas. Isso significa que os alunos perdem aulas de 
disciplinas especializadas, como arte e idiomas - o tipo de aprendizado 
que muitas vezes melhor desperta a curiosidade e a alegria.

Os professores têm mantido o sistema funcionando com muita força de 
vontade e até mesmo com fita adesiva. Agora estamos em greve. Não apenas 
por melhores salários e condições de trabalho, mas pelo futuro da 
própria educação pública.

A natureza da crise
Constantemente nos dizem que o sistema educacional está em crise. As 
notas dos testes estão caindo, o comportamento está piorando, os 
professores estão sofrendo de esgotamento profissional. O que não nos 
dizem é que essa crise não surgiu do nada. É o resultado de anos de 
decisões, tomadas longe das salas de aula, por governos e burocratas.

Por quê? Para cortar custos, mercantilizar a educação e manter os 
trabalhadores sob controle.

Para lidar com esse ataque à classe trabalhadora, os governos 
centralizaram o controle sobre nossas salas de aula. Uma única mudança 
de regra vinda de Canberra ou de um governo estadual pode remodelar a 
vida profissional de milhares de educadores. Resta-nos implementar 
políticas escritas por pessoas que nunca enfrentarão trinta alunos em 
uma única sala.

Enquanto isso, espera-se que as escolas remendem as lacunas deixadas 
pela guerra de classes nos serviços públicos. Moradia inacessível e 
falta de acesso a apoio à saúde mental significam que mais crianças 
chegam à escola com fome, cansadas e traumatizadas. A classe dominante 
sobrecarrega os professores, que não têm tempo nem recursos.

O capitalismo na Austrália se sustenta nessa mão de obra invisível - em 
grande parte feminina - e na expectativa tácita de que simplesmente 
lidaremos com ela.

O sistema de duas classes
As escolas públicas são pilares da comunidade da classe trabalhadora. 
Elas incluem todos: as crianças com deficiência, as que mudam de casa a 
cada seis meses, as cujos pais não podem comprar uniformes, as que ainda 
estão aprendendo inglês. E, no entanto, as escolas públicas são as que 
estão fadadas ao fracasso.

O resultado é um sistema de duas classes: abundância para os ricos, 
escassez controlada para todos os outros.

Enquanto bilhões de dólares fluem para escolas particulares de elite 
(algumas tão abastadas que constroem piscinas olímpicas e centros 
equestres), as escolas públicas precisam lutar pelo básico. As salas dos 
professores arrecadam fundos para livros e ar-condicionado, enquanto os 
professores gastam seu próprio dinheiro com comida e material escolar 
para crianças que não têm nada.

Isso não é apenas um ataque aos professores e alunos das escolas 
públicas. É um ataque à nossa classe e à própria ideia de solidariedade. 
Ensina as crianças a aceitarem privilégios e seu papel como futuros 
trabalhadores em empresas administradas por filhos de ricos.

O Acordo Coletivo de Trabalho e os limites da arbitragem
Os professores estão indignados e querem lutar. A questão agora é como 
será essa luta: devemos entrar em greve? Ou deixar que os representantes 
negociem a portas fechadas?

Em Queensland, os professores passaram meses negociando um novo Acordo 
Coletivo de Trabalho (ACT). Mas, em novembro de 2025, a disputa estagnou 
e foi para arbitragem. O governo estadual ofereceu um aumento salarial 
de 8% ao longo de três anos. Os professores rejeitaram a oferta duas 
vezes, porque ela não acompanhava a inflação e os deixaria em pior 
situação. A oferta também ignorava o aumento da carga de trabalho, a 
crescente disparidade salarial com outras profissões e a escassez cada 
vez maior de pessoal.

Enquanto preparamos esta edição da Picket Line, uma história semelhante 
se desenrola em Victoria. Os professores estão se preparando para greves 
rotativas e paralisações. Mas, justamente quando as coisas estavam 
esquentando, os dirigentes agora pedem o fim da greve. O objetivo era 
trazer de volta os membros que saíram após o último Acordo Coletivo de 
Trabalho, permitir que eles desabafassem um pouco e, então, encerrar a 
paralisação.

Mas depender de arbitragem e negociações nos bastidores não nos levará a 
lugar nenhum. Isso coloca a luta nos termos dos patrões e tira a 
vitalidade da ação coletiva. Em vez de assembleias, piquetes e 
manifestações comunitárias, os professores são instruídos a esperar em 
silêncio o resultado de audiências a portas fechadas. O poder da greve é 
substituído pelo silêncio.

O que será necessário para vencer?
Um dia de greve em todo o estado de Victoria, somado à ameaça de mais 
greves, fez com que o governo passasse de uma oferta irrisória de 
aumento salarial de 17% para 28% ao longo de quatro anos. Isso ainda 
está muito aquém do necessário para transformar nossas escolas. Mas 
prova um ponto: greves funcionam. Isso já é muito melhor do que a 
situação em 2022, quando não houve greve alguma.

Os dirigentes querem o fim das greves. Mas eles têm um problema: o 
processo aumentou as expectativas dos membros. Muitos professores não 
aceitarão menos de 35% em três anos, porque essa é a única maneira de 
compensar as perdas do acordo de 2022.

A raiva existe, assim como o desejo de lutar. Mas precisa ser organizada.

Precisamos começar a construir grupos de base nos sindicatos de 
professores para pressionar os dirigentes. Esses grupos não podem ser 
apenas para ativistas de esquerda. Eles precisam envolver todos os 
membros dispostos a lutar. O objetivo de um grupo de base é fortalecer o 
sindicato em cada local de trabalho, em vez de ser apenas um pequeno 
grupo de ativistas barulhentos. Se os únicos membros dos grupos de base 
forem socialistas ou anarquistas, eles não conseguirão influenciar o 
sindicato de forma eficaz.

Grupos de base fortes nos dariam o poder de lutar contra nossos 
dirigentes quando eles tentarem desescalar uma campanha. Em Victoria, 
existem elementos de organização de base na forma de grupos como Fight 
the Crisis, Socialists in Schools e o grupo Class Struggle, liderado 
pela ACF. Esses grupos precisam construir uma unidade maior e ir além 
das bolhas socialistas para incluir todos os organizadores e militantes 
ativos da AEU.

É assim que recuperamos nossos sindicatos. Cada vez que um grupo de 
colegas se reúne depois do expediente para discutir ações sindicais, 
damos um passo em direção à devolução do poder para onde ele pertence. O 
verdadeiro sindicalismo começa quando aqueles que trabalham tomam as 
decisões. O próximo acordo proposto será um teste. Será que 
conseguiremos nos organizar o suficiente para rejeitar coletivamente 
qualquer proposta que não atenda às nossas demandas?

https://ancomfed.org/2026/06/class-war-in-the-classroom/
_________________________________________
A - I n f o s 	Uma Agencia De Noticias
De, Por e Para Anarquistas
Send news reports to A-infos-pt mailing list
A-infos-pt@ainfos.ca
Subscribe/Unsubscribe https://ainfos.ca/mailman/listinfo/a-infos-pt
Archive http://ainfos.ca/pt